余建祥　著名学习力教育专家、校园文化建设专家、意志力训练专家、行为学倡导者。研究学习力教育十多年，是国内教育领域最早创立系统学习力教育体系的教育专家。在全国学校巡回演讲近千场次，受众达百万人次，全国几十家权威媒体对其进行专访。倡导行为改变人生，认为一千句理论不如一个实际行为的改善，这种实践式的训练方式，使很多学习成绩一般的学生得到了巨大的改善，从所谓的“差生”蜕变为“优等生”，重新塑造学习态度和自信心，有的甚至成为当地的中考、高考状元。创立了“余氏体验式学习法（又称余建祥体验式学习法）”、“余建祥音乐学习法”、“全元右脑学习法”等优秀、高效的学习方法，开发出了十多个涵盖学习方法、学习习惯、学习意志、学习心态、学习动力、学习管理、自我修炼、情绪调节等的系列学习力训练课程，通过一个个细节的训练和实施，使学生真正得到改善和助益，是中国教育领域系统学习力教育的开创者和实践者，被称为中国学习力教育第一人。

　　余建祥在做学习力教育研究时，融入大量现代科学，包括心理学、NLP（神经语言程式学）理论、脑波理论、行为习惯等，将脑科学融入到学习力教育研究实践中，从而更加科学、实用、高效，涉猎全面。著有《终极学习密码》、《脑科学背景下的学习奥秘》、《简单高效的体验式学习法》、《环境音乐与高效学习：音乐学习法》、《意志力就是生存力》、《家庭意志力训练手册》、《现代背景下的意志力教育》、《现代家庭教育：简单高效培养小神童》、《最简单高效的家庭辅导与高级学习法》、《如何激发和培养孩子的学习兴趣》、《中学生高效学习探究》、《润物细无声的校园文化建设》、《让教学变成一种艺术：教师领导力训练》、《家庭环境与学习》、《初中阶段学习要诀》、《全元右脑学习法》、《听课的艺术》、《如何做好学习管理》等专著。

　　余建祥在学习力教育研究实践过程中提出了著名的学习力“六要素说”，认为学习力主要包括学习心智、学习习惯、学习动力、学习方法、学习管理、学习意志（学习毅力）六个要素，这六个要素既相互关联又相对独立，六个素之间互相影响促进，任何一个要素的改善，都会促进学习力的改善和提升。学习力“六要素说”是目前惟一一个以实践为基础的学习力教育学说，每一个要素（维度）都有相应的系列训练课程和训练体系。学习力“六要素说”的提出，标志着中国学习力教育研究逐步由理论研究，转入实践应用阶段，不仅丰富了学习力教育理论，也为学习力教育在中国的实践和普及打下了坚实的基础。

　　余建祥认为世界上没有差学生，也没有笨学生，只有不会学习的学生。每个孩子通过科学、系统的学习力教育，都能改变原来学习成绩糟糕、学习效率低下的问题，大幅度提高学习效率，每个孩子都能象高考状元们一样快乐、轻松、高效地学习，从而彻底告别厌学，取得优异的学习成绩，使学习变成一场快乐而有趣的人生之旅。

　　鉴于目前国内青少年普遍意志力缺失的严重问题，余建祥将学习力要素中的意志力单独列为一个训练系统，创立了国内首个教育学领域、融于日常生活的、系统的科学意志力训练体系，添补了国内青少年意志力科学训练体系的空白。